9月10日是第38个教师节，也恰逢今年的中秋节，沉浸在“双节”喜悦里的同时，大家心里在牵挂着一群特殊的人——黔西南州49名“组团式”教育帮扶人才。

一大早，黔西南州委人才工作领导小组办公室就通过“云端”，为教育“组团式”帮扶人才，送去了精心准备的满载祝福的温馨“小贺卡”，晴隆县、册亨县、望谟县也分别通过召开座谈会、联席会议、走访慰问等不同形式表达了对“组团式”教育帮扶人才的关心及感谢……

“千秋大计、教育为本。”教育人才“组团式”帮扶工作，是党中央立足新发展阶段作出的重大部署，通过帮扶协作，提升国家乡村振兴重点帮扶县的教育发展水平，让每一个西部孩子都享有人生出彩的机会。

今年4月，中共中央组织部等8部委联合印发了《国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作方案》，明确由惠州市优质学校、贵州省省属高职院校、州内优质学校选派优秀校长、教师共同组团，对晴隆县、册亨县、望谟县开展教育人才“组团式”帮扶。

在惠州和黔西南两地组织部门、教育部门的精心安排下，惠州市19名通过精挑细选出来的精英教育人才，克服困难，不远千里踏上了黔西南的土地。省、州30名管理人员及专任教师接到任务后，舍小家顾大家，共同融入了“组团式”教育帮扶人才这个光荣的团体。

“组团式”教育帮扶人才到位后，全面落实党中央、省委、州委工作要求，第一时间投入战斗。张瑞堂校长到达晴隆县第三中学后，立即围绕推动学校教育教学高质量发展展开了深入调研，认真梳理影响学校教育教学质量发展存在的问题和薄弱环节，以及产生的原因，并全方位、多角度、精准寻找解决问题的对策，得到学校全体班子成员及学校教师的认可。黄丽芳校长，到达册亨县后，短短十余天，通过深入学校实地查看、与教师座谈、发放问卷、深入学校考察等方式，共查找出学校8个方面20余个问题。何全明校长作了“迎着问题去，构建新生态”的报告，对如何推动帮扶学校教育教学高质量发展提出了清晰的思路。罗其海、谢望国、黄惠君、唐贵等教师，迅速调整状态，及时投入一线教学工作。

一次次深入的调研，一个个问题精准的分析，一项项措施具体地提出，一张张帮扶清单的拟定，无不体现着“组团式”教育帮扶人才始终强化问题导向、目标导向、结果导向，精准对接，精心谋划，务求实效的优良工作作风和务实的工作态度。

“组团式”教育帮扶，是困难地区师资实现跨越发展的难得机会，州、县两级组织部门、教育部门高度重视，切实将此项工作摆在突出重要位置，成立专班推进工作，建立健全上下贯通、精准施策、一抓到底的工作体系，以“保姆式”的热情，“店小二”式的服务，为专家人才团队创造良好的生活环境、政策环境和工作环境。

晴隆县建立县级领导干部联系服务“组团式”教育帮扶专家工作制度，把关心专家工作、生活、学习和身心健康作为联系服务专家工作的一项重要内容，通过开展“定期征求一次意见建议，定期进行一次面谈交流，帮助解决一次问题，定期开展一次走访慰问”的“四个一”活动方式与专家人才进行深入对接。册亨县提前为教师们安排了教师公寓，并购置了必要的生活用品和工作设备，同时，为解决帮扶教师饮食习惯上的差异和不习惯，还专门开设了两个“小厨房”，让帮扶教师们吃得安心。望谟县委组织部成立了“组团式”教育帮扶工作联席工作制度，开展了帮扶人才谈心谈话活动。

通过系列有力举措，切实做到对教育“组团式”帮扶人才在政治上关心、工作上支持、生活上关爱，为他们营造了安心、舒心、开心地工作和生活环境，让他们在黔西南这片土地，播撒知识和爱的种子，孕育更有生机的教育生态。（王颖）?